臺北市
115年度國小性別平等教育宣導月「多元共融性別尊重無界線」徵件比賽實施計畫
一、計畫理念
在AI 世代與多元文化並進的時代，性別平等不僅是制度的推動，更是校園文化的重要核心。性別的差異不應成為隔閡，而應化為理解、尊重與成長的契機。本次活動以「 多元共融 性別尊重無界線 」為主題，鼓勵學生透過藝術與文字創作，關注生活中的尊重與理解，共同營造一個安全、友善、無界限的校園環境，讓尊重成為日常，讓多元成為風景。
二、
依據
(一 ) 臺北市政府 115 年度推展性別平等教育推展實施計畫。
(二 ) 臺北市政府 115 年度推動性別平等教育宣導月實施計畫。
(三 ) 臺北市政府性別平等教育委員會「政策小組」 115 年度工作實施計畫。
三、目標
(一 ) 依 115 年度性別平等教育「性別與尊重」主軸，鼓勵教師設計主題教學活動，培養學生的性別平等意識。
(二 ) 推動校園性別平等教育，以建立無性別歧視與無暴力之友善學習環境。
四、辦理單位
(一 ) 指導單位：臺北市政府性別平等教育委員會。
(二 ) 主辦單位：臺北市政府教育局 以下簡稱教育局 。
(三 ) 承辦單位：臺北市立大學附設實驗國民小學。
五、比賽規則
(一 ) 主題與內容：學生自行蒐集資料，依據各年段的比賽項目與規則參賽，呈現與主題相關之內容。
(二 ) 參加對象：本市公私立（含國立）國小 115 學年度低、中、高年級在學學生。各校請提醒學生須以 115 學年度的就讀年級選擇參賽項目 。

(三 ) 參賽人數：各校低、中、高年級至少各推薦 1 件作品參賽，每校最多 6 件（低年級 2 件、中年級 2 件、高年級 2 件），每位學生限投稿 1 件，指導教師可同時指導多件作品。
(四) 比賽項目與規則
1. 低年級：明信片宅急便
(1) 形式：明信片，寫給自己或任何一個人（朋友、親人、名人等），透過文字和繪圖，傳達傳達對生活中對不同性別的「尊重與友善」 「不同性別間的 互相理解與平等對待 」、「 多元家庭與性別氣質尊重 」以及「 拒絕校園性別暴力 」等，都需要以尊重做為基礎，
請挑選其中一種 意涵來創作:
a.不同性別間的互相理解與平等對待 以圖文表達不同性別彼此尊重、互相幫助的情境。
b.多元家庭與性別氣質尊重 呈現不同家庭樣貌、性別特質皆值得被欣賞與接納的情境。
c.拒絕校園性別暴力 以童趣畫面傳達「不欺負、不嘲笑、彼此守護」的性平理念。
(2) 字數50字以上(少於50字酌扣分數)，一律使用黑色或藍色筆手寫(不可使用鉛筆)，注音亦可。
(3) 請採用「書面紙或150磅以上」紙質製作明信片正反兩面，底色不拘，詳細規格如「附件1」。
2. 中年級：畫說性平
(1) 形式：四格漫畫（平面創作，請勿有立體設計），在下列主題擇一創作，請以有情節發展的畫面，傳達「不同性別間的 互相理解與平等對待 」、「 多元家庭與性別氣質尊重 」以及「 拒絕校園性別暴力 」 等主題，作品須具完整故事、畫面清晰，並以創意方式表達「多元共融 性別尊重無界線」的核心精神，作品需展現真實感受與性平價值。
請挑選其中一種 意涵來創作:
a.不同性別間的互相理解與平等對待 表現不分性別、彼此合作、互助共學的友善關係。
b.多元家庭與性別氣質尊重 呈現不同家庭樣貌、性別特質能相互理解與欣賞的情境。
c. 拒絕校園性別 暴力 以情節故事呈現勇於說不、不霸凌、不歧視的性平理念。
(2) 一律使用八開圖畫紙 (39×27公分)，紙張請以「橫式」創作，四格漫畫為限，作品的構圖、用色、創意及技巧，以生動活潑之方式自由發揮，表達主題意義及重點，限「平面創作」，請勿有立體設計。

3. 高年級：性平之詩
(1) 形式：新詩（含插圖），題目自訂，在一張A4紙上自由創作並搭配插圖呈現，文字以電腦繕打，插圖亦須由學生自行繪製(手繪或電腦繪圖皆可，但不可用AI生成工具繪製)，再製成PDF檔，繳件時包含紙本(彩色列印)及上傳PDF檔。例如：以詩句描述「不同性別間的 互相理解與平等對待 」、「 多元家庭與性別氣質尊重 」以及「 拒絕校園性別暴力 」 等主題。擇一透過文字及插圖表達出來。
請挑選其中一種 意涵來創作:
a.不同性別間的互相理解與平等對待 以詩句表現理解、尊重與平等對待的性平信念。
b.多元家庭與性別氣質尊重 用文字描寫差異中的美，展現包容與欣賞的性平態度。
c. 拒絕校園性別暴力 以詩文呼籲尊重與友善，描繪安全無害的性平校園。
(2) 標楷體14號字，含標點300字以內。電子檔存檔檔名:「學校聯絡箱號碼(共三碼)-校名-學生姓名-新詩題目」，例：046-市大附小-林小安-新詩題目。